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2011年度蒙古语文工作志愿者工作汇报(齐宝龙)
文章星级: ★★★☆☆ 阅览: 3719 日期: 2011/12/16 来源:   作者:

清格尔泰蒙古语文工作志愿者

工 作 汇 报

    大明镇总校蒙古语文志愿者    齐宝龙

各位领导、朋友们:

本人作为蒙古语文工作志愿者,几年来认真宣传贯彻党的民族政策,宣传内蒙古清格尔泰蒙古语言文化基金会宗旨,认真履行蒙古语文志愿者职责,为蒙古语言文化的发展献计献策,取得一定成效。

一、基本情况

大明镇现有7所小学,11个教学点,3所幼儿园,在校生2530名;其中,民族联合小学5所(大明小学、马站小学、嘎斯小学、章京小学、八肯中联合小学),蒙乙教学点3所(五官、三姓、城里),蒙语教师6名,蒙乙学生127名。

二、工作措施及取得成绩

1、恢复民族校,为蒙古族学生学习民族语言文化创作条件。在全县合乡并镇及中小学布局调整过程中,因生源减少,八肯中民族联合小学、章京营子民族联合小学、纪家店民族联合小学蒙语课曾出现过断档现象,坚持学习蒙语的学生寥寥无几。要发展民族教育,传承民族文化,首先就要唤醒我们的民族,唤醒我们的后代学习本民族民族语言文化,作为教育部门就要为孩子们的学习创作条件,作为民族辅导员就要为民族教育出谋划策,为校长当好参谋。2010年暑期,在深入调研的基础上组织召开了由总校校长、分管副校长、民族辅导员、教导主任碰头会,专题研究了民族教育工作,就民族学校设置、布局、教师调整、课程设置等问题达成共识,决定恢复八肯中民族联合小学和章京营子蒙汉联合小学蒙乙课,保证蒙古族学生就近入学。八肯中联小辐射西沟村、纪家店村,章京营子民族联合小学辐射新岭、常吉号村,保证了40多名蒙古族学生就近入学学习民族语言文化。

2、积极宣传民族政策。我们分别在八肯中、章京营子民族联合小学召开了民族学生及家长座谈会,学习了《民族区域自治法》、《内蒙古自治区蒙古语言文字工作条例》,就什么是民族区域自治、什么是自治民族、自治地方的自治权利、民族自治机关职务的任用、自治机关蒙古族所占比例、民族语言文字的运用等有关规定及蒙汉兼通的优越性做了宣传解释,同时宣传了高考、中考及我县两所民族高中合并后招生的相关政策,不仅吸引了蒙古族学生学习蒙语文,而且还吸引了一部分汉族学生学习蒙语。

3、保证民族教育办学条件。蒙语教学做到教室、黑板、桌椅、课节、课本、教师六到位,马站民族联合小学还用上了视频展示仪。办学条件不断改善。

4、创设民族文化氛围。规范了学校市面用语,我们对学校市面用语进行了一次检查,并对大明民族联合小学、章京营子民族联合小学等个别不符合规定的校牌进行了整改。民族校校园和班级文化建设体现民族特点,开辟了蒙语橱窗、板报,民族文化得以彰显。

5、改革评价制度。教育局(2004)32号文件规定:蒙语学生各科考试加分比例语文、数学、英语、其他科分别为5%、4%、3%、2%,在此基础上从2010年起我们分别提高到7%、6%、5%、4%,教师满意度较高。一年级考试我们增加了口试内容。民族校及教师对此加分比例满意,并积极配合蒙语教师的工作。

6、推广蒙古族日常用语。为强化会话教学,我们要求每位蒙语教师不论上哪个年级的蒙语课,必须保证每节课堂至少安排5分钟蒙语会话。激发了学生学习兴趣。

7、开发校本教材。陈越先老师去年编写了《推广和使用蒙古族日常用语校本教材》,赵永生老师编写了《蒙语音标教材》,为方便一年级蒙语会话,陈越先、赵翠琴、赵永生合编了《蒙语会话教材上、下册》,同时我们下发了县民委编印的《蒙古语会话手册》,目前每个学生人手两册会话教材。我们还主动免费为大明初中提供了100册《蒙语会话校本教材》。

此外,总校聘请大城子蒙中昙花老师、大明初中邓晓亮老师为全镇蒙古族学生刻录了一套《蒙古族日常用语蒙汉对照会话光盘》,作为教学的辅助资料。教师每人一套,在班级定期播放,为学生学习蒙古族日常用语提供了方便。

8、开展教研活动,以研促教。为充分发挥教学能手的作用,本学期我们开展了优秀教师“送课下乡”活动和“蒙语音标教学法”展示课活动,总校派赵翠琴老师分别到章京民族联合小学、八肯中民族联合小学异地做课讲学,进行课堂教学展示,让蒙语教师现场观摩,共享优质教育资源,听课之后人人评课议课,写出教学反思。我们还组织蒙语教师听了赵永生老师的“蒙语音标教学”展示课,并邀请县教育局格日勒图老师、指导中心田仓老师、那顺巴雅尔老师亲临现场指导,这些活动使教师扩大了交流,学习了方法,开阔了视野,更新了教育理念。

9、教育质量明显提高。今年大明总校小升初测试成绩在乡镇总校评比中全县排第一名,其中,马站民族联合小学蒙语成绩排全县第一名。艺术教育成果显著,马站民族联合小学富有民族特色的文艺节目在全镇文化艺术节中评为第一名,其大课间活动富有地方特色。大明民族联合小学的绘画艺术在全县中小学“缤纷天地”杯书法绘画艺术活动中,选送了70多幅作品,有40多幅作品被选中展示,总校荣获“团体组织奖”。

三、几点体会

1、民族辅导员热心于民族工作,热心于蒙古语文志愿者活动,积极当好校长的参谋,能为民族教育的发展提出合理化建议,是做好蒙古语文志愿者工作的前提。

2、深厚的民族情感和民族责任感是组织开展好蒙古语文志愿活动的动力源泉。民族文化是民族精神的重要载体,要振兴民族文化,传承民族精神,只有靠民族的公民去实现,作为蒙古族语言文化志愿者责无旁贷。应以民族发展大为重,争做民族语言文化发展的促进者。

3、领导重视和支持是开展蒙古语文志愿者活动的关键。大明镇总校方炳林校长高度重视民族教育工作和蒙古语文志愿活动,在争取校安工程上首先考虑大明民族联合小学、八肯中民族联合小学、马站民族联合小学三个民族联合校;在政策上给予倾斜,免费为蒙生印刷《蒙语会话校本教材》,总校出资免费为蒙生录制会话光盘;学习蒙语的寄宿生优先享受困难补助;教师评优、选先、绩效考核等首先考虑民族教师所占比例。这些举措,大大激发了蒙古语文志愿者的工作热情。

各级领导的关怀和支持,本人有信心和责任组织好蒙古语文志愿者活动,同时希望上级部门给予指导、支持和鼓励

                      2011、12、13

清格尔泰蒙古语言文化志愿者

工作总结

一年来,本人认真学习党的民族政策,贯彻落实基金会工作任务要求,积极开展教育教学工作,具体做法体现在以下几个方面:

1、学期初,召开了学生及家长座谈会,宣传了党的民族政策和学习民族语言文字的重要性,讲解了上级相关的招生政策,民族语言文字政策深入人心。

2、在编写《推广和使用蒙古族日常用语校本教材》的基础上,参与编写了《一年级会话教材上、下册》,同时建议将自己会话校本教材的版权改为录音教材,免费提供学生。合理使用县民委编写的《会话手册》。

3、鼓励其他民族人员学习蒙语,积级吸收章京营子小学6名汉族学生学习蒙语,效果良好。本村一名大学生李冬飞,汉族,自幼勤奋好学,他在哈尔滨工作两年,经常与蒙古族群众打交道,感觉语言交流上有障碍,今年暑期,他回到家乡,便登门求学学习蒙语文,本人给他提供蒙语会话教材,并亲自辅导,指导自学,他懂得了许多蒙古日常用语。

4、在校园文化建设和班级文化建设上,积极创办蒙语板报,用蒙古族文化布置蒙语文教室。规范了饰面用语,对不规范的校牌改为蒙汉对照校牌。

5、自制了蒙古语文教具,会话识字卡片。提高了学习效率。

大明镇章京小学 陈越先

             2011年11月2日

编辑: 格日勒图
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